Читайте в третьем номере  журнала  2016 г.

·       Обзор Юлии Тюменевой и Ирины Шкляевой - два подхода к применению знаний: трансфер и моделирование. Какие психологические процессы задействованы в применении знаний? Что будет меняться в исследовательской и обучающей практике при смене концептуальных рамок? При каких условиях эти концепции могут обогатить друг друга?

·       Продолжение темы образования по модели свободных искусств и наук в XXI веке — Даниэль Контовски из Варшавского университета описывает парадоксальный опыт Вагнер-колледжа.

·       Межрегиональная миграция молодежи в России: комплексный анализ демографической статистики: Илья Кашницкий, Никита Мкртчян и Олег Лешуков рассчитали рейтинг привлекательности регионов России для обучения студентов.

·       Пола Келли, Хэмиш Коутс, Райан Нейлор из Мельбурнского университета предлагают свое видение стратегии онлайн-образования.

·       Галина Ларина анализирует практические задачи по математике: теоретическая модель и опыт применения на уроках.

·       Петр Сафронов и Ксения Сидорова отвечают на вопрос, почему инновационное педагогическое движение так и не стало устойчивым фактором институционального развития в России.

·       Социальный капитал студентов сквозь призму социальных сетей рассматривают в своей статье Екатерина Креховец и Олег Польдин.

·       В поле зрения Марины Пинской и Натальи Дарбишир -- управленческие стратегии директоров эффективных школ.

·       Социологическое исследование потребностей студентов вузов в дополнительном образовании представляют Анастасия Сущенко и Анатолий Меренков.

·       … а также рецензии на новые книги по образованию и размышления Анатолия Цирульникова о формальном и неформальном образовании в контексте социокультурного подхода.